Avaliação Parcial da 3º Ano - A,B e C ( Matutino)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCXgq1MQAoq2A0_Y0lCog2Or7phpzR8czxq1jpcLiKIZdtlQ/viewform

Avaliação Parcial do Primeiro Ano - A, B e C ( Vespertino)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmMCeQMWo8hFhzjrk4sEeSri_OCEE9rxXxMa3tpFoZcd85pw/viewform

Vídeo Aula sobre Crise de Vinte e Nove

o documentário A Crise de 1929 - A grande depressão que devastou a economia mundial.

Atividade Semanal 9° Ano A ( Matutino) e 9° Ano ( Vespertino)

CEAP - Colégio Estadual Adelmário Pinheiro – Data : _____de abril de 2019.

Aluno(a): __________________________________________________

Disciplina : História – Professora : Bianca Silva Soares Melo – 9º Ano – Turma : _______

Instruções

Esta atividade semanal deve ser respondido no caderno e vai ser avaliada no retorno das atividades.

Período para cumprir esta atividade (22 de abril até 27 de abril).

O Capítulo 03 – Período entreguerras será utilizado durante as três próximas semanas

Faça a Leitura do capítulo das página 48 a 52

Assitam o documentário A Crise de 1929 - A grande depressão que devastou a economia mundial

Link: https://www.youtube.com/watch?v=QvbdtaO5TSM

Assistam a vídeo aula sobre a crise de 1929. Link https://www.youtube.com/watch?v=pvGnHp9mFrU

Você sabe o que é um resumo?

Resumir é o ato de ler, analisar e traçar em poucas linhas o que de fato é essencial e mais importante para o leitor.

Quando reescrevemos um texto, internalizamos melhor o assunto e não nos esquecemos dele.

O fato de sintetizar um texto ou capítulos longos pode se tornar um ótimo hábito e auxiliá-lo muito em todas as disciplinas, pois estará atento às ideias principais e se lembrará dos pontos chaves do conteúdo.

Expor o texto em um número reduzido de linhas não parece ser fácil? Não se preocupe, a seguir estão alguns passos para se fazer um bom resumo e se dar bem:

• Faça uma primeira leitura atenciosa do texto, a fim de saber o assunto geral dele;
• Depois, leia o texto por parágrafos, sublinhando as palavras-chaves para serem a base do resumo;
  - Releia o seu texto à medida que for escrevendo para verificar se as ideias estão claras e sequenciais, ou seja, coerentes e coesas.
  - Ao final, faça um resumo geral deste primeiro resumo dos parágrafos e verifique se não está faltando nenhuma informação ou sobrando alguma;
  - Por fim, analise se os conceitos apresentados estão de acordo com a opinião do autor, porque não cabem no resumo comentários pessoais.

1- Agora que vocês já sabem como produzir um resumo. Produza um resumo sobre a Crise de 1929 . Respondendo as perguntas abaixo:

O que foi a crise de 1929?

Onde ela Aconteceu?

O que ocasoinou a crise?

O que foi o boom econômico?

O que são especulações financeiras ?

O que aconteceu na quinta-feira negra?

O significa o termo “quebra da bolsa” ou “cash da bolsa de Nova York”.

O que é uma intervenção do Estado?

Qual o programa de recuperação da economica amaricana criada pelo Estado?

Quais as principais medidas deste programa?

Quais as principais consequências da Crise de Vinte e nove para os Estados Unidos e o mundo?

Está crise chegou ao Brasil? Quais as consequências?

2 – Copie as perguntas e respontam no caderno as questões Tá ligado 1,2,3 (pags. 51 e 52)

Capítulo 03 - Período Entreguerras

Documentário Guerra de Trincheiras

Guerras da Trincheiras

Atividade Semanal (13 de abril a 17 de abril ) 3º Ano A, B e C - Matutino

Capítulo 03 - Leitura Semanal (13 a 17 de abril) do 2° Ano A Vespertino

Atividade Semanal (13 a 17 de abril) 2° Ano A Vespertino

Colégio Estadual Adelmário Pinheiro – Data : _____de abril de 2020.

Aluno(a): __________________________________________________

Disciplina : História – Professora : Bianca Silva Soares Melo – 2º Ano – Turma : _______

Instruções

Esta atividade semanal deve ser respondido no caderno e vai ser avaliada no retorno das atividades.

Período para cumprir esta atividade (13 de abril até 17 de abril).

Faça a Leitura do capítulo os Povos Indígenas no Brasil da página 44 a 55.

Assitam o documentário Os Indígenas - Raízes do Brasil. Link: https://www.youtube.com/watch?v=cQkA5PDow2s

Assistam o clipe da música Índios – Legião Urbana . Link: https://www.youtube.com/watch?v=nM_gEzvhsM0

Estudo Dirigido

1 – Quais são as diferenças entre os povos indígenas?

2- Quais são as semelhanças entre os indígenas brasileiros?

3- Explique como foi o encontro entre Portugueses e os povos indígenas brasileiras?

4- Explique o que era o Escambo.

5-Quais são os principais problemas dos indígenas hoje?

6- Quais foram as principais conquistas dos povos indignas na Constituição de 05 de outubro de 1988?

Estudando para o Enem

Responda a pág 54 perguntas e respostas 01 ao 06

O Texto como fonte

Pág 55 – Leitura do texto : A fala de um pajé. Responder no caderno ( pergunta e resposta) – 1 a 3

Produção Textual

Após leitura do capítulo, assistir o documentário e ouvir a música Índios do legião urbana produza um comentário de no minimo 20 linhas. Sobre o processo de aculturação dos povos indígenas no Brasil.

A aculturação é um conceito antropológico e sociológico que está relacionado com a fusão de elementos pertencentes a duas ou mais culturas.

Ela é determinada por um processo dinâmico de mudança social e cultural que acontece pelo contato (direto ou indireto) entre grupos sociais distintos.

Esses grupos são influenciados por elementos diversos, e assim, vão criando novas estruturas.

Letra da música Indios -Legião Urbana

Quem me dera ao menos uma vez
Ter de volta todo o ouro que entreguei a quem
Conseguiu me convencer que era prova de amizade
Se alguém levasse embora até o que eu não tinha

Quem me dera ao menos uma vez
Esquecer que acreditei que era por brincadeira
Que se cortava sempre um pano de chão
De linho nobre e pura seda

Quem me dera ao menos uma vez
Explicar o que ninguém consegue entender
Que o que aconteceu ainda está por vir
E o futuro não é mais como era antigamente

Quem me dera ao menos uma vez
Provar que quem tem mais do que precisa ter
Quase sempre se convence que não tem o bastante
Fala demais por não ter nada a dizer

Quem me dera ao menos uma vez
Que o mais simples fosse visto
Como o mais importante
Mas nos deram espelhos e vimos um mundo doente

Quem me dera ao menos uma vez
Entender como um só Deus ao mesmo tempo é três
E esse mesmo Deus foi morto por vocês
Sua maldade, então, deixaram Deus tão triste

Eu quis o perigo e até sangrei sozinho, entenda
Assim pude trazer você de volta pra mim
Quando descobri que é sempre só você
Que me entende do iní­cio ao fim

E é só você que tem a cura pro meu vício
De insistir nessa saudade que eu sinto
De tudo que eu ainda não vi

Quem me dera ao menos uma vez
Acreditar por um instante em tudo que existe
E acreditar que o mundo é perfeito
E que todas as pessoas são felizes

Quem me dera ao menos uma vez
Fazer com que o mundo saiba que seu nome
Está em tudo e mesmo assim
Ninguém lhe diz ao menos obrigado

Quem me dera ao menos uma vez
Como a mais bela tribo
Dos mais belos índios
Não ser atacado por ser inocente

Eu quis o perigo e até sangrei sozinho, entenda
Assim pude trazer você de volta pra mim
Quando descobri que é sempre só você
Que me entende do início ao fim

E é só você que tem a cura pro meu vício
De insistir nessa saudade que eu sinto
De tudo que eu ainda não vi

Nos deram espelhos e vimos um mundo doente
Tentei chorar e não consegui

Fonte: LyricFind - Compositores: Renato Junior Manfredini

Vídeo Aula sobre Pré-História : Teoria Criacionista e Evolucionista

Documentário Os Indigenas

Clipe da música Indios - Legião Urbana

Avaliação do 9 A e 9B - Até dia 19 de Abril de 2020

Avaliação do 9A Matutino e 9B Vespertino

Vídeo sobre o comentário do Livro Revolução dos Bichos

Atividade Semanal do Primeiro Ano A, B, C - Vespertino. (13 de abril a 17 de abril de 2020)

CEAP

Aluno(a) : ________________________________________________________

Instrução

Roteiro de Estudo  Semanal  - Período para cumprir estas atividades  (13 de Abril a 17 de abril)

Após a leitura do texto responda as questões abaixo sobre Criacionismo e Evolucionismo.

Assista a vídeo aula sobre as teorias -link https://www.youtube.com/watch?v=1vJPMTF7lio

A atividade será respondido no caderno e será avaliada no retorno as atividades escolar.

Bons Estudos!!!!!

Qual a diferença entre criacionismo e evolucionismo?

O criacionismo e o evolucionismo são duas teorias que buscam explicar a criação e evolução da vida e do Universo.

O criacionismo se baseia nos livros sagrados das religiões monoteístas: como a Torá (judaísmo), a Bíblia (cristianismo) e o Corão (islamismo). Defende que a vida e o Universo foram criados por um ser sobrenatural, um Deus onipotente e benevolente.

Já o evolucionismo se baseia no conceito da seleção natural de Darwin, em que os seres vivos foram evoluindo e se adaptando até chegar ao ponto que estão hoje.

O evolucionismo afirma que a vida na Terra surgiu de um ancestral comum universal há cerca de 3,8 bilhões de anos. É uma "teoria" no sentido científico da palavra, o que significa que é apoiada por evidências e aceita como fato pela Ciência.

Já a ideia do criacionismo é baseada em relatos considerados sagrados e na fé, não em evidências.

	Criacionismo	Evolucionismo
Definição	O criacionismo é a crença de que a vida, a Terra e o Universo são a criação de um ser sobrenatural chamado Deus	O evolucionismo prega que a evolução é o processo pelo qual diferentes tipos de organismos vivos se desenvolveram e se diversificaram durante a história da Terra
Teor	Religioso	Científico
Principal base	A Bíblia, especificamente o livro do Gênesis	Livro "A Origem das Espécies”, de Charles Darwin
Evolução	Seres foram criados do modo que são hoje	Seres evoluíram até o estágio que estão hoje
Possui provas	Não	Sim

Principais afirmações do criacionismo

Algumas das afirmações mais aceitas pelos adeptos do criacionismo são:

·         A existência de um Deus criador;

·         O mundo foi feito em um período de seis dias;

·         O mundo tem apenas alguns milhares de anos;

·         Deus interveio especialmente para criar as formas de vida na terra, sem usar formas de vida anteriores e extintas para fazê-lo;

·         O ponto de vista das ciências naturais sobre a idade do mundo e a origem das formas de vida atuais está equivocado.

A teoria criacionista é compartilhada pelas três grandes religiões monoteístas: o judaísmo, o cristianismo e o islamismo. No entanto, as religiões politeístas, como o hinduísmo, também tem seu relato mítico sobre a criação do universo.

Evolucionismo Teístico

Há correntes que tentam conciliar a visão criacionista com a evolucionista. Uma delas é o evolucionismo teísta, que defende:

·         Existe um Deus criador;

·         O relato bíblico deve ser encarado como alegórico;

·         O mundo desenvolveu-se durante um período de tempo mais longo do que seis dias;

·         O mundo tem muito mais que alguns milhares de anos;

·         Deus usou formas de vida anteriores e extintas para produzir as formas de vida que vemos hoje;

·         O ponto de vista majoritário nas ciências naturais sobre a idade do mundo e a origem das formas de vida atuais está correto.

Evolucionismo Ateísta

Por sua parte, quem é ateu procura defender outro ponto de vista. Há quem defenda o evolucionismo ateísta e as seguintes teses:

·         Não há Deus ou, pelo menos, não temos razões para acreditar que existe;

·         O mundo desenvolveu-se durante um período de tempo mais longo do que seis dias;

·         O mundo tem cerca de 4,5 bilhões de anos;

·         As formas de vida que vemos hoje surgiram de formas de vida anteriores e extintas.

·         O ponto de vista nas ciências naturais sobre a idade do mundo e a origem das formas de vida atuais está correto.

Como ocorre a evolução das espécies?

A teoria evolucionista sustenta que os organismos vivos que não se adaptam ao meio ambiente não conseguem sobreviver.

Variações genéticas são introduzidas em espécies através de mutações aleatórias de DNA, que se manifestam nas características físicas dos organismos vivos. Então, os organismos cujas características são mais adequadas para o ambiente sobrevivem e se reproduzem, passando seu DNA mutante para as gerações subsequentes.

À medida que os organismos sobreviventes se reproduzem e esse processo se repete ao longo de várias gerações, a espécie se torna mais apta para sobreviver ao seu entorno. Este processo é chamado de evolução.

Tipos de evolução

A evolução divergente ocorre quando uma espécie se separa em duas espécies. Por exemplo, elas podem ter se separado geograficamente e se adaptado de forma diferente para sobreviver aos ambientes.

A evolução paralela, por outro lado, ocorre quando duas ou mais espécies desenvolvem traços similares, como o surgimento de asas para sobreviver no mesmo ambiente.

Por último, a evolução convergente ocorre quando duas ou mais espécies desenvolvem traços semelhantes, mas em ambientes diferentes.

Evidências do evolucionismo

A evolução é baseada em evidências de registros fósseis, nas semelhanças entre formas de vida, na distribuição geográfica e nas alterações registradas nas espécies.

Desde a década de 1920, por exemplo, foram encontrados centenas de fósseis de criaturas nos estágios intermediários entre primatas e humanos. Os registros fósseis, em geral, sugerem que organismos multicelulares só apareceram após os unicelulares e que animais complexos foram precedidos por outros mais simples.

A evolução pelo criacionismo

Existem muitas versões da teoria criacionista. O Criacionismo da Terra Jovem e o Criacionismo da Lacuna acreditam que a humanidade foi criada por Deus, que já os fez do modo como são hoje.

Por outro lado, o criacionismo progressista acredita que a humanidade foi criada diretamente por Deus, com base na anatomia dos primatas.

Enquanto isso, o Design Inteligente e a Evolução Teísta incluem uma variedade de crenças baseadas na ideia de que a intervenção divina levou a algo que seria a evolução das espécies.

Crítica às teorias criacionistas

Para ser denominado científico, um método de investigação deve ser baseado em evidências empíricas e mensuráveis, sujeitas a princípios específicos de raciocínio. Isso significa que as hipóteses científicas devem ser testáveis.

Críticos do criacionismo argumentam que essa teoria não é comprovável. Ou seja, a existência de Deus não pode ser provada. Afinal, estudos científicos refutaram muitos elementos do criacionismo, incluindo a idade da Terra, sua história geológica e as relações dos organismos vivos.

Antropologia, geologia e ciência planetária revelam que a Terra tem aproximadamente 4,5 bilhões de anos, contestando as reivindicações criacionistas de que a Terra foi criada há cerca de 6 mil anos.

Crítica às teorias evolucionistas

Por sua vez, muitos criacionistas argumentam que a evolução é uma “teoria” e não um fato e, portanto, deve ser ensinada como tal.

No entanto, isso se baseia em um entendimento equivocado do uso do termo “teoria”. Cientificamente, teoria não significa “possibilidade”, mas sim “um princípio geral cientificamente aceitável para explicar fenômenos”.

Estudando para o Enem

1. A principal diferença entre a teoria criacionista e as demais teorias está no fato de que

a) a criacionista possui uma base científica, enquanto as demais são pura especulação.

b) a criacionista tem uma base teórica importante, a Bíblia, enquanto as demais não possuem qualquer documentação histórica.

c) a teoria criacionista tem um caráter religioso (místico), enquanto as demais se baseiam em observações sistemáticas, ou seja, científicas.

d) a teoria criacionista é muito precisa quanto à forma pela qual o Universo surgiu, as demais baseiam-se em observações vagas.

e) a criacionista possui citações em todas as religiões humanas e as demais se baseiam em fatos observáveis que nem sempre se repetem.

2. Pode-se dizer que o criacionismo caracteriza-se pela defesa do seguinte argumento:

a) todas as espécies de seres vivos existentes evoluíram ao logo do tempo, seguindo as leis da seleção natural.

b) a vida, o universo e todos os seres existentes não passaram a existir do nada sem que houvesse um ser superior e eterno que os tivesse concebido inteligentemente.

c) o desenvolvimento da vida e da grande diversidade de seres vivos independe de algo externo à materialidade da existência.

d) nenhum ser vivo pode ser tido como membro de uma espécie independentemente das leis da seleção natural.

e) Richard Dawkins, zoólogo britânico, contribui atualmente para o endosso do criacionismo, haja vista que acredita na existência de uma lógica sobrenatural no curso da vida na Terra.

3. Alguns criacionistas acreditam que a evolução das espécies, tal como desenvolvida por Charles Darwin (1809 a 1882), não é necessariamente um empecilho à ideia de que o mundo e os seres vivos tenham sido criados por Deus. Isso porque:

a) Darwin também estudou teologia, então sempre teve como objetivo principal provar que Deus havia criado todas as espécies de seres vivos existentes.

b) religião e ciência são inconciliáveis, então os pressupostos científicos não precisam ser estudados e compreendidos pelos religiosos.

c) a doutrina da Criação não ignora postulados científicos prováveis, apenas rejeita doutrinas ideológicas e filosóficas, como o materialismo e o ateísmo.

d) Darwin concebeu a teoria da evolução das espécies por meio de uma Revelação Divina.

e) nenhuma das alternativas.

4. Analise as afirmações a seguir:

I – Só há uma forma de surgimento do Universo, não havendo contestação de sua origem porque acaba sendo muito evidente.

II – Há duas grandes teorias que se confrontam com relação ao surgimento do Universo, sendo a Criacionista e a Evolucionista.

III – A teoria Evolucionista é a única teoria correta e incontestável.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) Somente a I está correta.

b) Somente a II está correta.

c) Somente a III está correta.

d) I e II estão corretas.

e) II e III estão corretas.

5. “A grande maioria dos astrônomos é favorável à ideia de que o Universo surgiu de uma gigantesca explosão ocorrida entre 10 a 20 bilhões de anos. Pouco depois dessa grande explosão, formaram-se os elementos constituintes básicos da matéria, que mais tarde tornaram-se as grandes unidades astronômicas hoje conhecidas: Planetas, Estrelas, Galáxias, etc.”

ROSA, R. Astronomia elementar. Uberlândia: Ed. da Universidade Federal de Uberlândia, 1994, p. 159.

Como se denomina a Teoria que admite o surgimento do Universo a partir de uma grande explosão?

a) Teoria da Acreção.

b) Teoria do Big Bang.

c) Teoria do Big Splach.

d) Teoria do Big Crunch.

6. Ao longo do tempo, várias teorias surgiram para tentar explicar a origem do universo. Qual delas é a mais aceita atualmente pelos cientistas?

a) Teoria da expansão.

b) Teoria da geração espontânea.

c) Teoria de Einstein.

d) Teoria do Big Bang.

7. Sobre a teoria do Big Bang, analise o texto que se segue:

Até então o Universo concentrava-se todo em um único ponto, com altíssimas temperaturas e densidade energética. Esse ponto explode – é o instante zero – e começa sua expansão, que continua até hoje. O Universo primitivo é uma mistura de partículas subatômicas (quarks, elétrons, nêutrons e suas antipartículas) que se movem em todas as climações, em velocidades próximas à da luz. As primeiras partículas pesadas, prótons e nêutrons, associam-se para formar núcleos de átomos leves, como hidrogênio, hélio e lítio.

A análise do texto nos permite afirmar:

a) O Universo só surgiu a partir da formação das partículas pesadas, prótons e nêutrons.

b) O instante zero é aquele da explosão inicial, o Big Bang.

c) No Universo primitivo, já surgiam os primeiros átomos.

d) No ponto inicial, os elementos subatômicos já se definiam.

e) O hidrogênio, o lítio e o hélio já existiam no ponto único.

8. Assinale a alternativa CORRETA:

a) A formação da Terra ocorreu no mesmo momento da formação do Universo.

b) A Via Láctea é a única formação de galáxia dentro do Universo.

c) O Sol é a única estrela dentro do Sistema Solar.

d) O Big Bang é a explicação para a formação do Universo na teoria Criacionista.

e) A Terra é o planeta mais próximo do Sol.

9. O famoso astrônomo Edwin Hubble afirmava que o Universo estava em expansão, pois

a) notou que o planeta Terra girava cada vez mais rápido.

b) percebeu que a Lua se aproximava mais da Terra, quando na fase de Lua Nova.

c) notou que as galáxias se afastavam a uma velocidade cada vez maior.

d) observou que as galáxias se aproximavam cada vez mais rapidamente.

e) fez observações sobre o Sol e percebeu o seu inchaço, que provoca a expansão do Sistema Solar.

10. Se compararmos a idade do planeta Terra, avaliada em quatro e meio bilhões de anos (4,5 x 109 anos), com a de uma pessoa de 45 anos, então, quando começaram a florescer os primeiros vegetais, a Terra já teria 42 anos. Ela só conviveu com o homem moderno nas últimas quatro horas e, há cerca de uma hora, viu-o começar a plantar e a colher. Há menos de um minuto, percebeu o ruído de máquinas e de indústrias e, como denuncia uma ONG de defesa do meio ambiente, foi nesses últimos sessenta segundos que se produziu todo o lixo do planeta!

Esse texto, ao estabelecer um paralelo entre a idade da Terra e a de uma pessoa, pretende mostrar:

a) A agricultura surgiu logo em seguida aos vegetais, perturbando então seu desenvolvimento.

b) O ser humano só se tornou moderno ao dominar a agricultura e a indústria – em suma, ao poluir.

c) Desde o surgimento da Terra, são devidas ao ser humano todas as transformações e perturbações.

d) O surgimento do ser humano e da poluição é cerca de dez vezes mais recente que o do nosso planeta.

e) A industrialização tem sido um processo vertiginoso, sem precedentes em termos de dano ambiental.